特古里子：日本绘本作家，儿童文学作家，工学博士；1948年毕业于东京大学工学部应用于化学系，工作之余积极参与儿童文化教育活动和绘本创作；他被誉为日本科学绘本的先驱及泰斗并得奖无数，曾获得“产经儿童出版发行文化奖”“日本科学读物奖”“日本福祉文化特别奖”以及菊池长奖等；2011年被奖提名国际安徒生奖的候选人；特古里子创作的图画书作品有《小达摩》、《小天狗》、《乌鸦面包店》等500余本，在日本最畅销40余年；其作品以非常简单平易近人而具备想象力的画风闻名，充满著科学性的独有风格倍受孩子们的青睐。（内容编辑自加古里子在第二届书奖论坛上的演说）需要参与丰子恺儿童图画书奖的颁奖典礼活动，我深感十分荣幸。为这个奖项做到一些自己的工作，这不会是我一辈子都会记得的事情。

我这次演讲的题目是《我的绘本创作之路》。但是这个题目觉得相当大，我能谈的只是我自己的小小经验。“松居直先生说道，读者剩不失望是一本书的关键。而我的第一本书，读者全都跑完了。

”我并不是专门自学美术的大学毕业，但我自己对美术十分感兴趣。我刚开始创作绘本的时期，恰好是第二次世界大战完结旋即。

当时的日本于是以处在十分恐慌的时期，没好的纸和绘画材料，所以我第一本书是自己用手工做到出来的。我做到出来第一本书之后，就到孩子们玩游戏的地方给他们看，跟他们一起读书。我告诉自己没什么才华，但这知道是我全心全意制作出来的一本书，所以我实在，我给孩子们读书的时候，他们应当是和我一样高兴的。

结果，在我给他们读书这本书的时候，一个人回头了，两个人回头了……最后都回头了，只只剩一个抱着婴儿的母亲。通过这次体验我才找到，原本我自己实在好的，与孩子们讨厌的是不一样的。孩子们从我的书边跑开，是去抓小螃蟹、小蜻蜓玩游戏了——他们教给我的事情是：你的作品显然没蜻蜓和小螃蟹冷笑话！这个时候，我下定决心，我要做到比蜻蜓和小螃蟹更加冷笑话的书，于是我开始自学。所以，都说的各位，如果你们想要创作绘本，一定要再行想到孩子们是怎么反应的。

这是我开始创作绘本时候仅次于的进账。“我期望孩子们能作出准确的辨别，于是我开始做到图画书。

”你们或许很怪异，我为什么要给孩子创作绘本？谈到这件事，我一定要讲讲我人生开始15年回头的一段弯路。我小时候，家里很穷，三个兄弟不有可能都上很好的学校。到15岁初中二年级的时候——在日本就算是成人了，我实在我应当要求这辈子应当怎么活下去。

当时想来想去，最差的道路是参军。因为我自小讨厌飞机，或许可以沦为飞机驾驶员。

我当时的点子是十分愚蠢而且错误的，那个时候的我只有15岁，所以对于历史、对于战争的性质一点都不理解。由于我是近视眼，所以我参军不合格，别说当飞行员了，连参军都敢。

当时却是沮丧，但也却是幸运地。如果当时参军了，或许不会对都说各位的父辈导致损害，而我同学里参军的人也基本都想到了。战争完结的时候，我或许不告诉存活的意义是什么。

我当时的点子是，比我年纪大的所有大人都是不能坚信的，我能坚信的只有比我小的孩子。所以，我期望比我小的孩子，将来不要像我15岁时候那样作出错误的辨别。我对孩子的希望——不仅是对日本的孩子，而是对全世界的孩子，期望他们需要作出准确的辨别，于是我开始做到图画书。

“ 我指出，一个人在他的单位不只想工作的话，孩子不会对他的人格也一目了然。”我是学工学的，我的专业是化学应用于，我对教育一窍不通，但是我十分想要自学，所以我读书了很多书。

但是即便读书了很多书，也不告诉怎么能让孩子更聪明，更加有行事能力，所以我下定决心一旁给公司工作，赚钱生活，一旁在周末跟孩子一起玩游戏，取得更加多科学知识。我必需特别强调一下，我在公司里意味著不是花钱工资混日子。

我指出，一个人，如果他在自己的单位不只想工作的话，孩子不会对他的人格也一目了然。所以工作的时候只想工作，再行跟孩子认识的时候，他们也不会告诉我是一个什么样的大人。甚至，我比平日里还严肃工作，这样才能在工作之外做到更加多的事情。我和孩子们认识，我才告诉孩子们究竟必须什么，不讨厌什么。

这个事情就如同松居直先生说道的“要闻读者”。我见过很多小的读者，来理解他们的市场需求。“戏剧社和纸戏剧的经历，让我理解了协作的意义，以及起承转合的手法，”听得了我的这些话，你们就告诉我只不过什么都不懂。

是松居直先生教给我很多关于绘本的东西，所以我所画出有了大约的形状。但是，我自己也有一个独有的秘密。在我参与儿童的组织之前，还在当学生的时候，正是处在十分徬徨的阶段。

当时的学生在日本战败之后，一部分人会展开十分白热化的政治活动，另外一部分学生每天跳跃社交舞蹈，是懦弱的一类。我对两个的组织都不过于讨厌。

这个时候，我重新加入了戏剧的的组织。这个经历教给我两件事：通过参与这个戏剧活动，我理解了创作戏剧的起承转合的手法。又因为我是工学部的学生，很难上前台，都是在后台做到技术装置方面的工作，于是我告诉另一条道理，不管你在后台还是在前台演戏，你们一定要沦为一体才能作出好的戏剧，如果尤其集中，那么哪个环节很差都会顺利。

所以我后来开始工作之后，我还想要之后参予与戏剧有关的工作，但是我告诉戏剧是一个人的力量无法已完成的。后来，我寻找了一种在日本叫作“纸戏剧”的方式。

所谓的“纸戏剧”就是大约在10-20页的较为大的纸张上画出画，然后向街头卖艺一样翻给孩子看，给他们讲故事。通过做到这个纸戏剧，我找到它跟戏剧相连，也是通过起承转合的手法来更有人。正好是我在做到纸戏剧的时候遇上了松居直先生，于是开始给福音馆做到绘本。

我找到绘本和纸戏剧是有所不同的，但又都是通过在纸上讲故事表达给孩子们。所以某种程度是给孩子们讲故事，也某种程度是运用起承转合给孩子们讲故事，但是孩子们要看见画，这样的故事才能顺利。第二届丰子恺儿童图画书论坛“我这样一个没才能的人，花上了二十年的时间，让孩子们拒绝接受我。”当我开始做到绘本的时候，面前只只剩一个关键的东西：你为什么要做到图画书，你究竟想要做到什么样的东西。

我得出结论的结论是：我想要传达的、想要创作的内容，是不是确实转入到孩子中间去，是不是表达给孩子了。我花上了大量的时间搜集孩子们的游戏，听得孩子们告诉他我他们是怎么玩游戏的，然后把它们记录下来。我搜集孩子们各种游戏的事情，并不是想要把它们做到成书，而是我想要通过理解孩子们的游戏来告诉儿童究竟是什么。

就像我刚才说道的，我期望下一代的孩子可以更聪明，更加有判断力。我做到这些事情并不是期望孩子需要考试考得更佳——如果只是为了给他们反对，只不过还有很多方法。

我告诉孩子们并不是光靠大人们教给他们科学知识来茁壮的，我明白最重要的是孩子自发性自律地想自学，想要沦为出众的人，只有这样才能沦为确实的动力。在我做到科学书的时候，也并不是想要通过书来告诉他孩子们科学知识，而是告诉他他们星星、植物是这么的有意思，有一点自学，这不会沦为孩子自己自学的动力。

现在，我早已是80多岁的老人，我的前路也很短了。所以我们所在的这个时代早已慢完结了。

都说的有才能的更加年长的各位，如果你们根据我的经验能有更加多创作、更加多新的东西出来，我对你们哪怕不能起着一点起到也不会非常高兴。

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